把学生实验操作能力表现纳入综合素质评价

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同時,中小學要創新實驗教學方式。各地各校要豐富實驗教學實施形式,促進傳統教學和現代新興科技有機融合,切實增強實驗教學的趣味性和吸引力。對於有危險性、破壞性和對環境有危害的實驗,可用增強現實、虛擬現實等技術手段呈現。在實驗教學中要遵循學科特點,積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習。廣泛利用社會資源積極開展科學實驗活動。定期舉辦全國中小學生實驗教學技能競賽。

實驗教學中的安全問題不可忽視。《實驗教學意見》指出,要加強實驗教學管理。學校要將實驗教學納入教學管理規程,加強實驗教學過程管理,嚴格實驗教學程序和規範。落實實驗室安全管理制度,制定實驗教學安全預案,認真落實危險化學品管理辦法,健全實驗教學安全責任制。

《實驗教學意見》要求強化督導考核評價。把實驗教學情況納入教育質量評價監測體系。把學生實驗操作能力表現納入綜合素質評價。2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試,考試成績作為高中招生錄取依據。有條件的地區可將理化生實驗操作納入普通高中學業水平省級統一考試。各級教育督導部門要將中小學實驗教學納入對地方政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化督導結果運用。

《實驗教學意見》還指出,完善實驗教學體系。構建與德智體美勞全面培養的教育體系相適應、與課程標準要求相統一的實驗教學體系。教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南;省級教育行政部門按學科制訂實驗教學基本規範;學校要開足開齊實驗課程,組織開展好基礎性實驗和拓展性實驗。

同時,保障實驗教學條件。要求各地各校按照標準和實際需求建設實驗教學場所,支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等。保質保量配置並及時更新教學儀器設備。各地要保障實驗教學經費投入,學校應從生均公用經費中安排相應資金用於實驗教學實施。

11月29日,教育部在山西長治召開新聞發佈會。發佈會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛透露,教育部剛剛印發三大重磅文件,其中包括《教育部關於加強和改進中小學實驗教學的意見》(簡稱《實驗教學意見》)。

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